О Т Ч Е Т
о самообследовании МБОУ
«Гимназия №37» в 2016-2017 уч.году
Задачи, стоящие на 2015/2016 учебной год в соответствии с целями учебнометодической деятельности ОУ:
1.Анализ обеспечения условий реализации профессиональной деятельности
педагогов.
1.Осуществить анализ мониторинга процесса и результатов профессиональной
деятельности педагогов, ресурсов и условий реализации их профессиональной
деятельности.
2.Создать условия для разработки и внедрения опережающего программного и научнометодического обеспечения профессиональной деятельности педагогов.
3.Обеспечить целенаправленное взаимодействие субъектов образовательной деятельности
для достижения поставленных обществом задач и запросов потребителей
образовательных услуг.
4.Обеспечить устойчивое непрерывное развитие профессиональной компетентности
педагогических кадров, адекватно уровню задач, стоящих перед системой образования..
Методическая деятельность была направлена на решение следующих задач:
1. Продолжать работу над развитием кабинетной системы для реализации
ФГОС
2. Совершенствовать виды и формы диагностики, улучшать организацию
творческой исследовательской деятельности педагогов и детей
3. Развитие творческих способностей учащихся на уроках.
4. Достижение обязательных результатов обучения.
5. Усилить работу МО по планированию, организации и проведению предметных
недель, заседаний МО, отчетов по самообразованию.
6. Активизировать работу школы молодого специалиста.
7. Внедрение ФГОС в 6-х классах основной школы.
ПРОБЛЕМЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНАЛИЗА ПРОШЛОГО ГОДА:
1. Частично решены проблемы с проведением интернета в новый корпус начальной
школы. Многие кабинеты оборудованы, но с увеличением кабинетов остается
проблема их оснащения компьютерной техникой.
2. Качество знаний учащихся по результатам
обществознанию улучшилось, но не достаточно

внешнего

мониторинга

по

3. Часть поставленных в прошлом году задач осталась нерешенной.
4. Учебники по ФГОС поступают не все соответствующего качества.
5. При введении одной смены встаршей школы ощущается перегруженность
кабинетов.
Методическая тема гимназии:
«Активные методы обучения как условие введения Федеральных государственных
стандартов»

Важнейшим средством педагогического мастерства учителей, связывающим в
единое целое всю систему работы гимназии, является методическаяработа с учителями
осуществляемая через НМС.
Поставленные перед педагогическим коллективом задачи, вытекающие из
методической темы гимназии, а также Программы развития гимназии, решались через
совершенствование методики проведения урока, индивидуализацию работы с одаренными
детьми, коррекцию знаний учащихся, развитие способностей и природных задатков.
При планировании методической работы НМС были отобраны те формы, которые
реально позволяли решить проблемы и задачи, стоящие перед коллективом.
—Тематические педсоветы
—Заседание кафедр и творческих лабораторий.
—Работа учителей над темами самообразования, составление дорожных карт.
Индивидуальных образовательных маршрутов.
—Фестивали, декады, открытые уроки и их анализ.
—Семинары (проблемные, информационные, практические).
—Курсовая переподготовка учителей (многие учителя проходят дистанционные
курсы повышения квалификации).
—Аттестация, обобщение опыта работы.
НМС в течение года работал по обновлению содержания образования и вооружению
педагогов гимназии наиболее эффективными способами организации образовательного
процесса, внедрением методов и технологий ФГОС в образовательный процесс в 5х-6х
классах. Разработаны и внедрены также программы внеклассных часов для учащихся
начальной школы и 5-6 классов основной школы.
Направление
Название
внеурочной
программы
деятельности
ДуховноРодной край в творчестве
нравственное
учащихся.
Общеинтеллек- Информатика
туальное
Научно-техническое
творчество
В мире шахмат
СпортивноВ ритме танца
оздоровит.
Общекультурн Народные инструменты
ое
ИЗО-студия
Итого:

Количество часов
1 классы 2 классы 3 классы 4 классы
1

1

1

1

1

1

1

1

1
1

1
1

1
1

1
1

1

1

1
5

1
5

5

5

Внеурочная деятельность в 5-6 классах
Направление
внеурочной
деятельности
Духовно-нравственное

Название программы

Юный патриот
Родной край в творчестве учащихся
Общеинтеллектуальное Английский с увлечением
Путешествие по географической
карте
Юный математик
Общекультурное
Психология общения, развитие
коммуникативных навыков
Юный корреспондент
СпортивноОсновы здоровья и безопасности
оздоровительное
жизни
ИТОГО:

Количество
часов в
неделю
5 класс

Количество
часов в
неделю
6 класс
1
1

1
1
1
1

1

1
1

1

5

5

Основная деятельность НМС в этом году была направлена на совершенствование
работы по подготовке учащихся к различным формам внешнего мониторинга.
Необходимо в будущем шире использовать современные способы проверки знаний,
умений и навыков учащихся, чтобы результаты компьютерного мониторинга также были
достаточно высокими. Много внимания также уделялось работе с одаренными детьми.
Рассмотрены и приняты формы мониторинга внеурочной деятельности в 5-6х
классах и в начальной школе и предложены творческие выставки, отчеты, проекты,
выставки, открытые уроки о отчетные мероприятия, отзывы коллег, рецензии, портфолио
достижений учащхся.
Предпрофильное обучение в МБОУ «Гимназия №37» начинается с 9-го класса.
Подготовка учащихся к поступлению в профильные классы ведется учителями
предметниками, психологом, классными руководителями. Работа ведется по выявлению
способностей, наклонностей учащихся, интересующей их сфере деятельности. По
результатам всей этой работы все заинтересованные стороны, включая родителей,
высказывают свои мнения и, как конечный результат, родители принимают решение о
выборе профиля для своего ребенка.
В помощь, для поступления в профильные классы, в 9-ых классах ведутся элективные
курсы по математике, русскому языку, биологии, физике, иностранному языку за счет
индивидуальных часов КОУ. Учащиеся выбирают курсы в зависимости от выбранного
ими профиля. Химико-биологический профиль ориентирован на получение профессии
«Медицинская сестра» С этой целью вводятся по 3 часа элективных курсов в 10-11
классах: «Основы медицинских знаний» 10-11 класс 2 часа, «Цитология и гистология» 1011 класс -2 часа, «Основы химических методов исследования вещества» 10 класс – 1 час,
«Основы фармакологии»- 1час, значительную часть которых составляют практические
занятия. Курсы: Предпрофессиональная подготовка: медицинская сестра;
Химия в жизни и в быту; Морфология и физиология животных

Основы исследовательской деятельности
Работа с молодыми специалистами
традиционно является одной из самых важных составляющих деятельности методической
работы в школе. Она посвящена анализу наиболее типичных затруднений учебного,
дидактического характера, которые испытывают молодые учителя в своей
преподавательской деятельности.
В этом учебном году в школе работают 7 молодых специалистов: Рагимов З.К.,
Мустафаев К.М., Меджидова М.А., Шахэмирова А.М., Раджабова Е.О., Шахбанова С.М.,
МагомедоваГульфераХизриевна.
В работе школы молодого специалиста этого года
творческой активности педагогов, а также




акцент был сделан на развитии

Создание условий для успешной реализации молодых специалистов
Установление отношений сотрудничества и взаимодействия между молодыми
специалистами и опытными педагогами;
помощь молодым учителям во внедрении современных подходов и передовых
педагогических технологий в образовательный процесс;

С этой целью была создана творческая группа под руководством Мансурова
Самийа – учитель английского языка. «Применение инноваций в обучении научноисследовательской деятельности учителя.
КамильМирзаевич и ЗаурКюрюглиевич участвовали в научно – практической
конференции «Шаг в бущее», в олимпиаде среди учителей. Победы в 2016 – 2017 гг.
принесли учащиеся учителя истории МустафаеваКамиляМирзаевича
1.Магомедова АминатАлиасхабовна – ученица 8 в кл.III место на научно – практической
конференции «Шаг в будущее».
2.Магомедова Аминат А. – I место во Всероссийском конкурсе в номинации
Исследовательские работы.
3.Курбанова Карина – 8 класс.II место во Всероссийском конкурсе в номинации
Исследовательские работы.
4.Мустафаев КамильМирзаевич – III место во Всероссийском конкурсе в номинации
«Оценка уровня квалификации. Учитель истори
МустафаевКамиль также опубликовал статью «О языковой политике в Дагестане в 20е
годы» сборник «Труды института автохтонных народов Кавказо-Каспийского региона»
2016г.
С молодыми специалистами первого года обучения работали по теме: «Знания и умения
учителя – залог творчества и успеха учащихся»;
второго года - «Самостоятельный творческий поиск»;
третьего года - «Выбор индивидуальной педагогической линии».
С молодыми специалистами ведется систематическая и целенаправленная работа.. Вся
методическая деятельность способствует успешной социально – педагогической и личной
адаптации начинающих учителей, помогает преодолевать возникающие трудности,
повысить уровень своей подготовки. На итоговом заседании молодые специалисты
говорили о результатах своей работы, где каждый из них поделился своим небольшим
педагогическим опытом, были подведены итоги. Каждое заседание проходило в
творческой, дружеской атмосфере, что значительно повышает эффективность работы.

1. Обеспечение условий реализации профессиональной деятельности учителей:
1А. Анализ кадрового состава курируемых учителей
I.
Всего (без декретчиков)
Имеют образование:
 Высшее
Имеют квалификационные категории:
 Высшую
 Первую
 Вторую
 Другую

113
112

Имеют почетные звания
Стаж работы:
 1-5 лет
 5-10 лет
 10-20 лет
 Свыше 20 лет

24

32
21
30
28

5
7
65
38

В гимназии также трое учителей – кандидаты наук, работники ВУЗов, 5 учителей
учатся в аспирантуре ДГПУ.
1Б. Состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения
преподавания курируемых предметов:
Сегодня гимназия функционирует в двух типовых зданиях: старый корпус рассчитан на
800 учащихся, новый корпус для начальной школы, введенный в 2016 году для
ликвидации трехсменности, - на 300 ученических мест. Учащиеся старшей школы учатся
в одну смену. Для организации учебно-воспитательного процесса имеются 43 учебных
кабинета. Гимназия оснащена компьютерной техникой, мультимедийными проекторами,
телевизорами, шестью интерактивными досками, имеет локальную компьютерную
сеть.свою изостудию, выставочные залы, библиотеку с читальным залом, два спортивных
зала, стадион с искусственным покрытием, стоматологический кабинет, кабинеты
шахмат, группы продленного дня, уютные гардеробные, широкие лестницы, просторные
13 кабинетов в начальной школе, библиотека, медицинский кабинет, столовая и
пищеблок. Функционирует 1 компьютерный класс и 2 кабинета английского языка. В
кабинете информатики имеется интерактивная доска с проектором. 2 кабинета оснащены
телевизорами SMART TV, кабинет шахмат с необходимым инвентарём и 2 спортивных
зала.

Перечень учебных кабинетов:
 Русский язык и литература
 История
 География
 Математика
 Физика
 Информатика
 Химия
 Биология
 Черчение и ИЗО

–3
-3
-1
–4
–2
–2
–1
–1
–1
















Живопись
Музыка
Иностранный язык
Начальная школа
Технология (девочки)
Мастерские(по обработке металла)
(по обработке древесины)
Библиотека
Спортивный зал
Спортивная площадка
Актовый зал
Столовая
Медкабинет
Кабинет логопеда
Кабинет психолога

-1
–1
–2
–9
–1
-1
-1
-1
–1
–1
–1
-1
-1
-1
-1

Из них паспортизованы
12 кабинетов
Интерактивные доски с полным комплектом оборудования имеются в кабинетах
математики, химии, физики, биологии, русского языка, кабинете начальной школы.
Компьютер с экраном или телевизором имеются в 2х кабинетах информатики, 4х
кабинетах русского языка, 1 кабинет английского языка, 2х кабинетах истории, кабинете
географии, 4х кабинетах начальной школы.
Все учителя обеспечены необходимой методической литературой, в гимназии
регулярно организуется подписка на предметные научно-методические журналы и
газеты, а также общеметодические издании, такие как «Учитель Дагестана»,
«Дагестанская школа», «Столичное образование».
Все элективные курсы, профильные часы, которые есть в гимназии- ведутся по
утвержденным тематическим планам и одобренным внешними рецензентами.
Проводится необходимая работа по диагностированию профессиональных
образовательных запросов учителей и оказывается соответствующая методическая и
консультационная помощь заместителями директора по УВР, НМР и ИОП. Все
учителя в этом году принимали участие в городских семинарах по ознакомлению с
новыми УМК, обеспечивающими переход на ФГОС ООО. В гимназии работает ТГ
учителей по внедрению ФГОС в учебный процесс. Учителя, прошедшие курсы
повышения квалификации по ФГОС, в том числе и в Москве,делятся опытом с
коллегами.
Гимназия обеспечена учебниками по всем предметам на 100%. Нет учебников истории
Дагестана для 11х классов. И, к сожалению, мы не всегда получаем заказываемые
учебники по ФГОСам. Так, учителя биологии нашей гимназии уже третий год заказывают
учебник УМК СФЕРЫ авторов Сухорукова К, Кумченко Л., но получаем учебники
других авторов.
В соответствии с требованиями городского управления образования в рамках ФГОС
учителями были составлены рабочие программы, развернутые тематические планы,
дорожные карты по предметам.
Все учителя были обеспечены образовательными программами и планированием
элективных курсов, некоторые из которых являются авторскими. Предлагаются учащимся
также и другие элективные курсы и курсы предпрофильной подготовки:
Курсы по выбору в 8-9 классах:

«Право»Психология»
«Конструирование костюма» «Художественная обработка металла»
«Экономика»
«Химия в жизни и в быту»
«МХК/Черчение»
«Решение задач повышенной сложности по геометрии»
В течение года учителя математики и информатики изучали:
- учебно-методическую газету « Математика»
- Учебно-методическую газету « информатика»
- Методические журналы « Математика в школе», « Информатика в школе».
Все педагоги начальной и основной школы в разной степени включены в
деятельность по внедрению и реализации ФГОС НООи ООО через различные формы
методической работы:
- освещение темы на заседаниях ШМО;
-диагностирование профессиональных возможностей и затруднений учителей при
введении ФГОС НОО через систему разноплановых анкет.
Педагогами были отмечены следующие затруднения, связанные с введением
ФГОС: внесение изменений в поурочное планирование с учетом включения в
образовательный процесс исследовательской деятельности обучающихся, организация
системно-деятельностного подхода на уроках, разработка критериев оценки личностных
достижений, недостаточная материально-техническая база.
Материально-технические условия
Для реализации ФГОС НОО в школе,как отмечали учителя по прошлому году,
нет достаточной необходимой материально-технической базы. По мере возможности
каждый педагог использует ИКТ при подготовке к урокам и на различных этапах уроков.
Нет необходимого оборудования для организации внеурочной деятельности, который
позволит учителю разнообразить формы проведения занятий, учащимся - проявлять свои
творческие способности. С этого года начальная школа перешла в новый оборудованный
корпус, проблема эта частично решена – получено оборудование для компьютерного
класса, для двух классов получены большие телевизоры. Также в большинстве классов
имеется персональный ПК. Но для проведения технических, музыкальных кружков не
хватает оборудования.
Демонстрация результатов ФГОС общественности
В этом учебном году на обучение по ФГОС перешли 6е классы гимназии.
Творческая группа гимназии по реализации ФГОС работала над изучением и внедрением
технологий ФГОС в основной школе. Изучались нормативные акты, методические
документы. Составлялись технологические карты уроков. Для учителей, работающих в
5х-6х классах был проведен обучающий семинар по составлению техологических карт к
урокам в соответствии с требованиями ФГОС, на котором учителя начальной школы
поделились опытом реализации ФГОС. Проведен обучающий семинар по ФГОС
«Использование приемов мнемотехники и составления Интеллектуальных карт при
изложении нового материала» для учителей основной школы зам. по НМР Трегубовой
М.В. с участием психолога школы Теймуровой С.А.
29 апреля 2017 года в МБОУ «Гимназия №37» прошел городской семинар учителей
химии-биологии, на котором присутствовали учителя химии, биологии и руководители
методических объединений. Семинар открыла методист Управления образованием
г.Махачкалы Величко Лидия Ивановна. Она выступила с докладом «Современный урокконструирование активного взаимодействия учителя и ученика»

1. Учитель химии Джамалутдинова Н.Б. «Применение тестированного MyTestXPro для
контроля знаний учащихся»
2. Учитель биологии Селимова Ш.Д. «Активизация познавательной деятельности
учащихся на уроках биологии с помощью ИКТ»
3. Учитель информатики Какраева З.Р. «Различные приемы создания и использования
презентаций к урокам»
4. Учитель биологии Трегубова М.В. «Использование интеллект-карт для подготовки
учащихся к экзаменам»
5. Открытый урок, посвященный Году экологии «Каспий – жемчужина Дагестана»
учитель географии Фаталиева Э.Т. 9в класс.
После мастер-классов состоялось обсуждение, обмен мнениями. Учителя очень
высоко отозвались о качестве проводимых уроков и семинаров вообще, проводимых
учителями МО биологии-химии-географии гимназии №37. Надо отметить, что проведение
городских семинаров по химии-биологии на базе гимназии №37 в последние годы стало
уже традиционным. И на будущий год также предложено провести апрельский семинар
учителей химии-биологии в нашей школе, что само по себе является высокой оценкой
качества проводимых семинаров и, конечно же, почетно для нас и очень ответственно.
17 ноября также прошел семинар для заместителей директоров по ИОП
«Интерактивные технологии и их применение в образовательном процессе»На семинаре
выступила зам.начальника ГУО Багдуева З.Н. на тему: «Актуальность применения
интерактивных технологий в обучении», был заслушандоклад
«Технические
возможности и методика подготовки к уроку с применением интерактивной доски» учителя информатики Касимов С.Г. мастер-классы представили учителя гимназии:
1. «Применение интерактивных технологий при проверке домашнего задания» учитель
английского языка Мирзеханова М.М.
2. «Применение интерактивной доски на этапе опроса и при проведении лабораторной
работы» учитель биологии Селимова Ш.Д.
3. «Составление интеллект-карты на этапе изложения новой темы с применением
интерактивной доски» учитель биологии, зам. директора по НМР Трегубова М.В.
Открытые уроки для слушателей курсов ДИРО проводили также учителя начальной
школы, учитель ИЗО Гусейнова П.К. Мастер-классы в присутствии учителей из Москвы
проводила учитель начальной школы Асадулаева Диана Юсуповна «Применение приемов
мнемотехник, в том числе составление интеллектуальных карт при изложении нового
материала».
На базе гимназии №37 реализуется проект «Англоязычный Дагестан» в
рамках приоритетного проекта развития Республики Дагестан «Человеческий капитал»
(проект «Просвещенный Дагестан», направление «Англоязычный Дагестан»).
Это один из проектов, в рамках реализации которого учащиеся всех классов
гимназии активно вовлекаются в проектную деятельность на английском языке. Причем, в
зависимости от уровня владения английским языком в гимназии реализуются различные
проекты.
Прилагается много усилий к тому, чтобы научить учащихся достойно
представлять культуру своего народа на английском языке.
Трудности и проблемы реализации ФГОС
1. Финансовое обеспечение условий, соответствующих требованиям ФГОС
НОО, в т.ч. обеспечение сопровождения внеурочной деятельности.
2. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса в
соответствии с требованиями ФГОС НОО: оснащение рабочего места учителя и
учащихся, учебно-методическое оснащение образовательного процесса.
3. Методическое сопровождение.

4. Запаздывает поступление учебников и не всегда они по качеству
соответствуют ФГОС.
Задачи по решению проблем и трудностей:
- организация обучающих семинаров для учителей по проблемам проектной и
исследовательской деятельности, системе оценивания.
- выделение и оснащение дополнительных помещений для организации
внеурочной деятельности (для занятий музыкой, моделированием, техническим
творчеством, естественнонаучными исследованиями, иностранными языками)
- возможность технического оборудования кабинетов для организации
исследовательской деятельности.
1.2. Информационное обеспечение:
развитие системы обмена информацией в рамках сетевого взаимодействия с
использованием информационно-коммуникационных пространств;
1.2 Использование информационного пространства в гимназии. Интернет проводной есть
в 8 учебных кабинетах, в кабинетах завучей и директора, в учительской. Беспроводным
интернетом имеют возможность пользоваться не во всех кабинетах старшей школы.
Собственный сайт помимо школьного имеют МО биологии, химии, учитель английского
языка Мерзеханова М.М., Селимова Ш.Д., Трегубова М.В. На сайте школы создали
страничку учителей английского языка. Все учителя школы имеют возможность и умеют
работать с информацией в интернете. Учащимся осуществляется доступ в интернет
только под контролем учителя предметника, классного руководителя или администратора
школы. В этом году в корпус начальной школы также был проведен проводной интернет.
Теперь кадый учитель имеет возможность пользоваться интернетом.
В школьной библиотеке есть компьютер, проводится работа по созданию медиакаталога
школьной библиотеки и медиатеки.
В этом учебном годукак и в прошлом была проведена большая работа по привлечению к
участию учащихся нашей гимназии в дистанционных олимпиадах.
Все желающие учителя имеют возможность продолжить совершенствовать умение
использовать возможности компьютера в своей работе. Для учащихся ведется второй год
кружок по информатике «Юный программист» руководитель кружка Касимов Селим
Гасанович. Уже третий год также проводится внеурочная деятельность по информатике в
начальной школе. Кроме того создан профильный курс, который готовит будущих
выпускников к получению специальности по програмированию на основе договора с
политехническим колледжем.
Свои умения и навыки учителя демонстрируют в различны мероприятиях городского и
республиканского уровней.
Учителя гимназии приняли участие в конкурсах
1. Мансурова СамийаАлдеровна – учитель англ языка – 1 место в городском конкурсе
«Лучший инновационный проект» в номинации «Лучшая методика подготовки к
КГЭ и ГИА по отдельным предметам»
2. КакраеваЗульмираРамазановна – учитель информатики МБОУ «Гимназия №37» 3
место в городском конкурсе «Лучший инновационный проект» в номинации
«Лучшая технология создания портфолио школьника»
3. СелимоваШаванатДжамалутдиновна – учитель биологии 2 место в городском
конкурсе «Лучший инновационный проект» в номинации «Лучшая методика
подготовки к КГЭ и ГИА по отдельным предметам»

4. Мансурова СамийаАлдерован – 1 место в республиканском конкурсе «Молодой
учитель Дагестана»
5. Селимова Ш.Д – 2 место во всероссийском конкурсе «Здоровый образ жизни
школьников Организация взаимодействия субъектов образовательной среды
В общем 13 результативных конкурсов с участием наших учителей (приложение)
1.3. По плану проводилось посещение и изучение работы в классах со слабоуспевающими
учащимися, с учащимися, имеющими высокую мотивацию обучения. На основании
изучения и анализа были разработаны рекомендации для учителей и родителей.
Для взаимодействия с различными субъектами образовательного процесса используется
Дневник.ру. дистанционного обучения в школе пока нет. Многие учителя часто проходят
курсы повышения квалификации дистанционно.
Особенно хотелось бы отметить, что учителя методического объединения
обществознания, биологии, химии, географии в течение года с учетом
дифференцированного подхода проводили дополнительные занятия, как с
мотивированными детьми, так и с неуспешными учащимися:
Предмет
Неуспешные учащиеся
Мотивированные учащиеся
биология
1.Повторение всех тем.
1.Развитие
способности
химия
2.Обработка повторных вариантов извлекать
информацию
география
к/р
путем анализа поставленной
обществознание
3.Обработка терминологии
задачи
4.Индивидуальная работа
2.Развитие
логического
5.Работа
по
дополнительным мышления путем подбора
тестам, сборникам
специальных задач
6.Подготовка к предстоящим темам 3.Обработка
заданий
7.Проведение консультаций по всем повышенного
уровня
вопросам в любое время
сложности
8.Подготовка к к/р
4.Работа над творческими
9.Привлечение
учащихся
к компьютерными проектами
творческой работе
5.Обработка заданий по
10.Индивидуальная
работа
по формату ЕГЭ
подготовке к выпускным экзаменам 6.Подготовка в группах с
11.Консультации для учащихся 10- неуспешными детьми
11-х
классов
по
работе
с 7.Подготовка к олимпиадам
материалами ОГЭ, ЕГЭ
8.Работа
по
12.Работа
с
родителями
по экзаменационным
организации учебной деятельности материалам
учащихся дома
9.Подготовка
к
вступительным экзаменам в
вузы
Дифференцированное обучение проводилось также по основным предметам
(Математика, русский язык) с целью подготовки к ЕГЭ и мониторингам в 9х классах.
Были выделены дополнительные часы.
2. Мониторинг процесса и результатов профессиональной деятельности
педагогов:
Изучение педагогического опыта по своему характеру есть научно-исследовательская
деятельность, требующая непосредственного наблюдения живого педагогического
процесса, научного осмысления изучаемого педагогического явления, анализа и

сравнения результатов, подтверждения конкретными примерами педагогической
деятельности автора опыта, что требует специальных знаний, высокого уровня
педагогической квалификации и, что немаловажно, времени. Наиболее удобной формой
изучения педагогического опыта являются творческие группы учителей.
Важной составляющей деятельности творческих групп является выявление и
распространение образцов инновационной педагогической деятельности, из чего
следует, что приоритетной в оценке качества работы учителя становится совокупность
инновационности, наличия в опыте современных технологических подходов, научнообъективной оценки процесса и результата деятельности.
В этом году в гимназии продолжили свою работу две творческие группы учителей
«Исследовательская деятельность педагогов, изучение и внедрение ФГОС в учебный
процесс» для молодых педагогов и «Информатизация и качество» в основной школе. ТГ
для молодых специалистов по научно-исследовательской деятельности поделилась
опытом своих достижений Мансурова С.А. (кандидат наук, Грант президента РФ за 4 года
работы в школе, победитель конкурса молодых учителей республики.
Обмен опытом также происходит в интернете, где наши учителя делятся опытом на
школьном сайте, сайтах МО (Химии, биологии,географии) Личных сайтах, а также
публикуя материалы на различных педагогических сайтах и в печатных изданиях
Педагоги гимназии ктивно включаются в процесс публикации, популяризации
результатов своей исследовательской деятельности. (Приложения)
3.1.
Повышение
профессиональной
компетентности
педагогических
кадров:Повышение уровня квалификации педагогов осуществлялось через курсы
повышения квалификации в ДИПК, ДГПУ ДГУ, а также дистанционные формы обучения.
Учителя выбирали темы для самообразования в соответствии с методической темой
школы, МО и соответственно работали в течение года над своей методической темой.
Проведение учительских конкурсов, тренингов, семинаров, конференций, педагогических
чтений, олимпиад для педагогов. Результаты в приложении.
Реализация системы мероприятий, направленных на повышение уровня
профессиональной компетентности учителей:
- организация комплекса мероприятий системы повышения уровня
профессиональной компетентности учителей всех предметов по ведущим
проблемам:
* профилактика неуспешности (подготовка к итоговой аттестации, система
диагностики образовательного результата, подготовка к аккредитации и проверкам
качества );
* развитие одаренности;
* профильное обучение, гимназическое и лицейское образование;
* подготовка к переходу на ФГОС второго поколения (современные
образовательные технологии, приемы организации образовательной деятельности
обучающихся, использование Интернет-ресурсов в образовательном процессе);
* расширение спектра мероприятий, предназначенных для различных целевых
групп; обеспечить участие учителей в сетевом взаимодействии как современной
форме повышения уровня профессиональной компетентности.
3.2. Анализ использования современных образовательных технологий:
Введение Федеральных государственных требований в образовательную деятельность
современных инновационных технологий отражают цели, содержание, формы, методы,

средства результаты и условия организации педагогической работы.В педагогической
деятельности чаще всего используются следующие образовательные технологии:
Технология проектного обучения.
Технология разноуровневого обучения
Технология исследовательского обучения
Технология игрового обучения
Технология развивающего обучения
Личностно – ориентированные технологии взаимодействия педагога с детьми.
Здоровьесберегающиетехнологии.
Информационно-коммуникативные технологи
Качество подготовки педагога определяется не столько предметной
направленностью, столько методологической. Уровень подготовки педагога во многом
определяет и самостоятельную творческую активность. Более 60% преподавателей
занимаются изучением и внедрением образовательных технологий или их элементов.
Анализируя уроки преподавателей, можно сделать вывод о том, что каждый
преподаватель
осознанно
и
с
различной
степенью
эффективности
реализуют определенную педагогическую технологию или
используют элементы
указанных технологий.
Среди методов и приёмов работы при обучении английскому языку главную роль
занимают игровые технологии и активные формы обучения. Поэтому готовясь к уроку
преподаватели находят такую форму ведения и способ показа трудовых приемов, чтобы
ни один ученик не остался обделённым вниманием. Так на открытом уроке у
преподавателей английского языка: Маматиевой М.А., Аскеровой Л., Мерзеханова М.М..
Абасова Э.Н., Мустафаева Р.Ш.. Арсландекова З.Д, Алиева З.З. игровые ситуации
выбирались участниками из реальной жизни. В процессе игры у учащихся формируются
общие учебные умения и навыки, в частности такие черты характера, как
взаимопонимание, ответственность.
Широкое применение ролевых игр на уроках обществознания отвечает задачам
выработки профессионально – ориентированных умений и навыков в процессе
коммуникации, к тому же благодаря функциональному подходу к подготовке деловой
игры решаются самые различные экономические и правовые проблемные задачи.
При составлении ролевых заданий учитывается их профессиональные интересы и
наклонности, преподаватели стараются подбирать реально обусловленные ситуации,
связанные с изучением профилирующих дисциплин.
Многие преподаватели работают над освоением и внедрением информационных
технологий в процессе обучения на основе использования интерактивного оборудования.
Апробировали и используют работу с интерактивной доской следующие преподаватели:
все учителя естественно-научного цикла, учителя математики, большая часть учителей
истории, русского языка, английского языка. Использование интерактивной доски дает
возможность делать уроки увлекательными, стимулирующими, совместными,
творческими, осознать их полный потенциал в преподавании путем предоставления
им самых современных инструментов. Участники ТГ «Информатизация и качаство» не
раз на заседаниях педагогического совета, ШМС, на открытых уроках, конкурсах
демонстрировали умения владения работой с интерактивной доской(Магомедова М.А.),
созданием презентаций в prezy (Какраева З.Р, Селимова Ш.Д., Джамалутдинова Н.Б.)
Использование на уроках тренажеры на ноутбуках для каждого ученика, тестовый
контроль и закрепление знаний в специальных программах продемонстрировали учителя
биологии Трегубова М.В., химии Джамалутдинова Н.Б.
В целях совершенствования учебного процесса преподавателями математики
используется дифференцированный подход к учащимся, задача преподавателя - научить
каждого ученика независимо от его уровня подготовленности. Сначала заслушивает

учащихся с высоким уровнем обученности, так как именно сильные ученики обладают
высокой работоспособностью, хорошей памятью, организованностью, а затем спрашивает
слабо успевающих. Используется работа в парах и группах, куда объединяются учащиеся
с различной степенью обученности. Подготовлены карточки с дифференцированными
заданиями
по
математике,
тексты
диктантов.
Преподаватель,
используя
дифференцированный подход, помогает учащимся преодолеть боязнь ошибки, видеть
результат своей работы, так как именно результат труда поддерживает интерес к
изучению предмета.
Преподаватели общеобразовательных дисциплин Мазгарова А.М.. Саркисян К.Р.,
Рашидханова А.А. используют в своей работе коллективный способ обучения, обучение
в сотрудничестве, обучение осуществляет путем общения в динамических парах, когда
каждый учит каждого. Одним из преимуществ преподаватель считает увеличение времени
для индивидуальной помощи учащимся.
Преподаватели начальных классов, ИЗО, технологии, старших классов во
внеурочной деятельности, на спецпредметах апробируют проектную технологию По
итогам работы проводятся конкурсы, презентации, выставки.
Выводы: Таким образом, преподавателям удается значительно приблизить
учебный процесс к реальной жизни.
Изучение, апробирование, применение инновационных технологий способствует
развитию и закреплению профессиональных качеств, развитию интереса к обучению,
повышению успеваемости учащихся.
Качество
подготовки
учащихся
определяется
содержанием
образования.
Технологиями проведения урока, его организационной и практической направленностью,
его атмосферой, поэтому необходимо применение информационных педагогических
технологий в образовательном процессе.
Цели использования информационных технологий:
1) развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной
деятельности в условиях информационного общества через:
- развитие конструктивного, алгоритмического мышления, благодаря особенностям
общения с компьютером;
- развитие творческого мышления за счёт уменьшения доли репродуктивной
деятельности;
- формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку
информации.
2) подготовка обучаемых средствами информационных технологий к самостоятельной
познавательной деятельности.
3) Мотивация учебно-воспитательного процесса.
Направления использования ИКТ на уроках химии.
-наглядное представление объектов и явлений микромира,
-изучение производств химических продуктов,
-моделирование хим.эксперимента и хим.реакций,
-система тестового контроля,
-подготовка к ЕГЭ.
Формы использования ИКТ
1)Использование готовых электронных продуктов
Позволяет интенсифицировать деятельность учителя и ученика, позволяет повысить
качество обучения предмету, отразить существенные стороны химических и
биологических объектов, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности.
2)Использование мультимедийных презентаций

Позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов,
наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом
порядке.
3)Использование ресурсов сети Интернет.
-целенаправленно находить информацию и систематизировать ее,
-видеть информацию в целом, а не фрагментарно.
4)Использование интерактивной доски.
Преимущества для преподавателя
-изложение материала из центра класса,
-возможность делать записи поверх любых приложений,
-возможность сохранять и распечатывать изображения с доски,
-стимулирует профессиональный рост.
Преимущества для учащихся
-делает занятия интересными и развивает мотивацию,
-возможность участия в коллективной работе, развитие личных и соц.навыков,
-учащиеся лучше понимают сложный материал в результате более ясной подачи и т.д.
- оказание учебно-методической помощи учителям по внедрению эффективных
образовательных технологий в образовательный процесс ( в первую очередь – ИКТ и
проектных).
3.3. Реализация системы индивидуального и группового консультирования:
- обеспечение системы методического консультирования учителей по возникающим
проблемам реализации профессиональной деятельности ( в том числе с использованием
сетевых ресурсов).
Научно-методическое сопровождение развивается в контексте качественных изменений
не только целей образовательного процесса, но и моделей профессионального труда
учителя. Преодолеваются традиционные представления о педагогической деятельности
как деятельности, регулируемой нормами стандартизированного профессионального
поведения в повторяющихся педагогических ситуациях. Труд педагога все в большей
степени рассматривается как предполагающий активное инновационное реагирование на
конкретные ситуационные свойства взаимодействия участников образовательного
процесса. При этом важным фактором, определяющим успешность педагогической
деятельности, становится выбор модели профессионального поведения, адекватной
критериям создания оптимальных условий развития ребенка как субъекта своего
образования. Ведущими становятся принципы диалогового общения, совместного
определения и переопределения ситуаций, разработки и изменения значений. В системе
научно-методического сопровождения педагога должно учитываться изменение
профессиональной позиции учителя, связанное с принятием им идеи гуманизации
образования. Учитель ориентируется на следующие установки: эмпатически понять
чувства и мысли ученика, принять ученика как личность, быть открытым по отношению к
нему, сделать его полноправным участником обсуждения проблем, групповой и
индивидуальной работы, анализа ее результатов, планирования.
Педагог сегодня должен быть знаком с разнообразными видами деятельности, как
проектирование образовательных программ, разработка учебных средств, сопровождение
и консультирование учащихся, участие в разработке программы развития
образовательного учреждения, проведение экспериментальной и исследовательской
деятельности, осуществление методической работы, оценка и комплексная самооценка
результатов образования, организация взаимодействия с внешней средой школы и т.д.
К одним из наиболее важных характеристик современных условий деятельности педагога
относятся ситуации высокой неопределенности, источниками которой выступают: вопервых, динамика внешней среды, импульсы нестабильности социального окружения, его
разнонаправленные воздействия на личность ребенка; во-вторых, развитие школы как

организации, процессы ее инновационных изменений, отражающиеся в трансформации
организационной структуры, целей, внутреннего и внешнего взаимодействия; в-третьих,
изменение технологий педагогической деятельности. Учитель, который еще вчера считал
себя вполне компетентным, оказывается в условиях необходимости получения новых
знаний и опыта, что вызывает у него естественное чувство дискомфорта и недовольства. И
здесь, необходима как методическая, так и психологическая поддержка учителя.
Помощь учителю осуществляется на этапах индивидуального консультирования: помощь
с выбором темы самообразования, подбор и рекомендация соответствующей литературы,
информации в интернете, подготовка к уроку, посещение и совместный анализ урока,
привлечение к участию в творческой группе и экпериментальной лаборатории.
Творческие группы учителей гимназии работали над проблемами внедрения ФГОС в
образовательный процесс, информационно-коммуникативных технологий.
Групповые консультации проводились также в соответствии с поставленными задачами
по улучшению работы с одаренными детьми, с различными группами учащихся по итогам
анализа выявленных проблем по результатам посещения уроков. Так психолог гимназии
Теймурова С.А. проводила семинары и тренинги по работе с одаренными детьми, по
подготовке к ЕГЭ, снятию тревожности у учащихся. Разработаны памятки и
рекомендации для учителей. По итогам посещения уроков были проведены совместные
заседания учителей, работающих в слабых классах, в гимназических классах, в классах
учащихся со смешанными способностями. По итогам совещаний также разработаны
памятки и рекомендации для учителей.
Заместители директора по НМР. ИОП, УВР также проводят индивидуальные
консультации, групповые консультации приучастие в заседаниях МО, ТГ, ШМС. Разбор
совместно посещенных открытых уроков, видеоуроков, снятых для занятий с учителями.
Привлечение учителей к работе в научном обществе учащихся гимназии, руководству
работой по исследовательской деятельности учащихся, собственной исследовательской
деятельности также способствует профессиональному росту учителя.
3.4. Оказание методической помощи по выявленным проблемам при посещении
уроков:
- организация и посещение уроков руководителями методической деятельностью ОУ,
председателями
методических объединений, методистами ММС, система
взаимопосещения уроков с целью выявления актуальных
проблем развития
профессиональной деятельности учителей и выявления передового опыта.
Уроки учителей посещаются администрацией школы: директором, заместителями
директора, руководителями МО, анализ и обсуждение уроков. На уровне МО, ТГ, ШМС
организовано и проводится посещение уроков более опытных учителей молодыми
специалистами, взаимопосещение уроков с целью обмена опытом. По итогам посещения
уроков проводятся совещания при директоре, при завучах, где обсуждаются
профессиональные затруднения учителей и разрабатываются мероприятия по оказанию
методической помощи.
3.5. Оказание методической и практической помощи учителям в обеспечении
подготовки обучающихся к государственной аккредитации, итоговой аттестации,
участию в олимпиадах и конкурсах:
организация
системной методической и практической помощи учителям в
обеспечении подготовки обучающихся к государственной аккредитации, итоговой
аттестации, участия в олимпиадах, конкурсах.
Для подготовки учащихся к государственной аккредитации, итоговой аттестации,
участия в олимпиадах, конкурсах выделяются дополнительные часы занятий за счет

школьного компонента. Подготовка также ведется на элективных курсах. Проблемы
анализируются, обсуждаются на заседаниях МО, совещаниях, разрабатываются
рекомендации, памятки. Имеется банк данных проверочных работ для проведения
пробных экзаменов. Наиболее опытные учителя проводят открытые уроки по подготовке
к ЕГЭ, делятся опытом. Имеется утвержденное расписание дополнительных часов для
консультаций, дополнительных занятий с разноуровневыми группами учащихся. Для
подготовки к олимпиадам по методическим объединениям собраны материалы
повышенного уровня сложности для учащихся с высокой мотивацией обучения.
Внутришкольные олимпиады, конкурсы, организация участия в дистанционных
олимпиадах позволяет оценить уровень подготовки учащихся гимназии и разработать
последующие шаги для повышения уровня подготовки.
3.6. Обеспечение методического сопровождения участников профессиональных
конкурсов:
- обеспечение методического сопровождения участников профессиональных конкурсов.
Для участия в профессиональных конкурсах конкурсанты подбираются из числа
победителей школьного тура. При подготовке конкурсанта к муниципальным и
республиканским конкурсам создаются временные творческие группы, в которые входят
зам. директора по ИОП, НМР, руководители МО, наиболее опытные учителя МО.
3.7. Организация обобщения и трансляции эффективного педагогического опыта:
- обеспечение системы обобщения и трансляции эффективного педагогического опыта
на школьном, муниципальном и региональном уровнях;
- оказание методической помощи учителям в подготовке публикаций по актуальным
проблемам развития образования
Новый федеральный государственный образовательный стандарт ставит перед
педагогическим сообществом новые задачи, в результате возникают практические
проблемы его внедрения. Именно в это время, как никогда, необходим опыт
формирующейся педагогической практики.
Опыт педагога должен быть известен, доступен и, конечно же, распространен среди
педагогов не только нашей гимназии, а так же на городском и республиканском уровне.
Свои методические разработки из опыта, наши педагоги транслируют через различные
мероприятия. Одним из таких является городские педагогические чтения, круглые столы,
различные семинары и конференции городского, республиканского и всероссийского
уровня.
Педагоги так же могут транслировать собственный опыт через исследовательскую
деятельность с обучающимися и выдвижение ученических работ на региональной учебно
– исследовательской конференции «Шаг в будущее»,
Изучение педагогического опыта проводится различными методами, так например метод
изучения педагогической документации (отчетно-учетной, нормативной и др.): отчетов,
докладов, ученических дневников, журналов контрольных проверок, протоколов собраний
и заседаний и др. Анализ этих документов позволяет выявить динамику развития,
сопоставить официальные мнения, получить объективные данные, характеризующие
реально сложившуюся практику организации образовательного процесса.
Критерии, которым должен удовлетворять передовой педагогический опыт: а)
актуальность и перспективность; б) новизна в постановке целей, отборе содержания,
выборе средств и форм организации педагогического процесса; в) соответствие
основополагающим положениям современных социальных наук; г) устойчивость и
стабильность достижения положительных результатов; д) возможность творческого

применения опыта в сходных условиях, его переносимость на другие объекты; е)
оптимальное расходование сил, средств и времени педагогов и обучающихся для
достижения положительных результатов; ж) создание целостной системы всестороннего
развития личности обучающегося; з) открытие новых педагогических фактов и явлений и
создание новых педагогических ценностей. Значительный интерес для научного анализа
представляют такие формы отражения педагогического опыта, как материалы
конференций, специальные издания, методические разработки, отчеты, описания, образцы
дидактических наглядных форм, схем, моделей, технических средств, приспособлений,
приборов, учебно-методических комплексов; картотека педагогического опыта и т.п.
Источниками ознакомления с опытом могут быть устные формы его освещения
(выступления на различного рода совещаниях, мастер-классах, методических
межвузовских и межшкольных конференциях, семинарах по обмену опытом, курсах
повышения квалификации преподавателей и т. д.). Изучение непосредственной
профессиональной деятельности преподавателей, т. е. конкретные процессы учебной и
воспитательной работы. Ведущим методом накопления фактов передового опыта
выступает наблюдение, посещение уроков, открытых мероприятий.
После того как исследование завершено и прошло апробацию, его результаты, а в
определенной мере и ход исследования, могут быть оформлены в виде соответствующего
научного труда либо различных научных или методических публикаций (методические
пособия, статьи, брошюры и т. д.).
На городском уровне в гимназии для учителей города помимо семинара учителей химии
и биологии были также проведены семинары учителей информатики,открытые уроки для
слушателей курсов повышения квалификации ДИРО учителями начальной школы,
технологии, ИЗО, На семинарах и открытых уроках учителя поделись опытом в освоении
и применении требований ФГОС на уроках.
3.8. Оказание методической помощи учителям в процессе подготовки к аттестации:
В процессе подготовки к аттестации учителя обеспечиваются необходимыми
материалами по педагогике, психологии, вопросами на знание Конвенции о правах
ребенка. Оказывается необходимая методическая помощь в подготовке открытого урока
или написания реферата, если выбирается иная форма сдачи экзамена на категорию
3. Организационно- методическая деятельность:
3.1. Профилактика неуспешности:
Результаты диагностической и мониторинговой работы по предметам
(таблица итоговых результатов за три года 1-11 кл., таблица результатов ГИА за
три года 9,11 кл.)
- обеспечение анализа диагностических , мониторинговых работ, результатов
учебного года, итоговой аттестации с целью выявления и организации методического
консультирования
учителей,
не
обеспечивающих
качественное
выполнение
образовательных программ;
- создание условий для развития системы работы по подготовке учителей к процедуре
прохождения контроля качества знаний обучающихся; наличие сформированного единого
банка диагностических материалов для подготовки обучающихся к тестированию,
проводимому в рамках аккредитации и проверок качества образования.
Регулярно проводился анализ диагностических работ, результатов промежуточной
аттестации, итогов учебного года, государственной итоговой аттестации с целью
выявления и организации методического консультирования учителей, не обеспечивающих
качественное выполнение образовательных программ.
Педагоги используют рекомендации, сформулированные в результате анализа.

Созданы благоприятные условия для развития системы работы по подготовке учителей к
процедуре прохождения контроля качества знаний обучающихся.
Используется банк диагностических материалов для подготовки обучающихся к
тестированию, проводимому в рамках аккредитации и проверок качества образования.
4.2.Развитие одаренных учителей:
Учителя гимназии в этом году приняли участие во многих профессиональных конкурсах.
13 из них с хорошими результатами – призовые и 1 места, в том числе 1 место в кункурсе
«Лучший молодой учитель РД» - Мансурова С.А. (Приложение)
Помощь учителям оказывается в форме создания творческой гркппы учителей на период
конкурса;
-осуществление
методического сопровождения участников муниципального этапа
номинации «Учитель года» и иных профессиональных конкурсов;
-оказание консультационной методической помощи учителям – участникам
профессиональных конкурсов и других творческих мероприятий для педагогов.
4.3. Развитие одаренности обучающихся:
- обеспечение организации, проведения и анализа результатов школьных и анализ
результатов муниципальных предметных конкурсов;
Высокие результаты в этом году показывает МО истории, обществознания, биологиихимии, географии в олимпиадах и научно- исследовательской работе, в том числе
результаты республиканского и Всероссийского уровня.
Немалую роль в этом играет связи и договора о сотрудничестве гимназии с ВУЗами.
Так МО химии и биологии сотрудничает с кафедрами зоологии и химии ДГПУ, кафедрой
химии ДГПТИ, учащиеся гимназии имеют возможность заниматься, используя
материально –техническую базу ВУЗов.
Активное участие в подготовке учащихся к конкурсам исследовательских работ приняла
учитель обществознания Рашидханова А.А.- подготовила 3х призеров Республиканских
конкурсов, Мазгарова А.М. – 3х призеров и победителей городской и республиканской
олимпиады школьников, Мустафаев К.М – призеров, победителей научноисследовательских работ. Мустафаев К.М
и сам является активным участником
конкурсов, ведет научно- исследовательскую работу.Казиханова Д.М., Ибрагимова З.Р –
подготовили призеров городского и республиканского конкурсов. 1 место по химии на
республиканской олимпиаде по химии в ДГТИ заняла ученица Джамалутдиновой Н.Б., 2
место по биологии на олимпиаде в ДГМА заняла ученица Дадаева Г.А. – Бургуева М.
Рашидханова А. также готовила участника конкурса «Ученик года». В этом году также
МО Родных языков результативно выступило в конкурсе чтецов, Где стали победителями
МустафаеваАсият 7д, ЗубаировМагдиКасимович 4 кл – 1 место, Рамазанова Камила – 1, 2
места, Алиева Бадрижат – 3 место, Алиева Равзат 2 место, ГуйдалаевАрслан – 3 место.
Учителя – Парамазова У., Шамсудинова З.Р., Гасанова М.Ш.
Учащиеся гимназии приняли активное участие в Международном творческом
литературном проекте , организованном МКУ ГУО Махачкалы, заняли 2 призовых места
в конкурсе эсее, опубликовали 4 работы в сборнике.
Остальные результаты в приложении.

Значительное количество учащихся также приняло в дистанционных олимпиадах и
конкурсах.
1.
Начальная школа – РабадановаСайганат 1 онлайн олимпиада по русскому языку и
математике – весь класс
2.
Дистанционный блицтурнир по математике «Увлекательная математика» проекта
«Инфо урок» 30 учащихся по математике (первые и призовые места)
3.
«Центр поддержки талантливой молодежи» 10 учащихся по математике (первые и
призовые места)
4.
«Центр поддержки талантливой молодежи» 30 учащихся по информатике
(призовые места)
5.Выявленные проблемы, задачи и основные мероприятия по их реализации на
следующий учебный год
Проблемы:
1. Показатели по ЕГЭ по обществознанию немного улучшились, но все еще остаются
недостаточно высокими. Причины: отсутствие должного контроля при проведении
преводных экзаменов, слабая работа с группой риска, слабая работа с родителями,
работа по профилизации.
Повысить ответственность учителей за конечныйрезальтат. Разработать конкретные
рекомендации и мероприятия по работе с учащимися группы риска, индивидуальные
образовательные маршруты. Поставить под строгий контроль работу с родителями
этих учащихся. Распланировать более эффективную работу по профилизации учащихся
2. Слабое участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях учителей математики,
физики, русского языка, литературы. Причины: отсутствие заинтересованности
заместителей по УВР, курирующих данные предметы.
Улучшить работу по мотивации и стимулированию учителей.
3. В начальной школе недостаточная материально-техническая база для реализации в
полной мере внеурочной деятельности технических, музыкальных предметов.
Необходимо в этом учебном году обратить внимание в первую очередь на оснащение
кабинетов начальной школы компьютерной техникой.
Методическая тема гимназии на 2015 – 2016 учебный год
Активные методы обучения как условие введения Федеральных государственных
стандартов второго поколения
•
•
•
•
•
•

Задачи научно-методической работы
Продолжить повышение профессиональной подготовки педагогов через
различные формы курсовой подготовки;
Развивать и внедрять в учебно-воспитательный процесс инновационные
технологии;
Совершенствовать научно-методическую работу, направленную на повышение
творческого потенциала учащихся;
Осуществлять целенаправленную подготовку к единому государственному
экзамену;
Совершенствовать методики преподавания в профильных классах;
Продолжать работу, направленную на обобщение педагогами школы передового
педагогического опыта





Реализовать требования Гос. Стандарта РФ обучения путём
совершенствования современного урока через применение различных
педагогических технологий, инновационных методов.
Разработать мероприятия по улучшению взаимодействия с родителями.
Провести конкурсы открытых классных часов с родителями, открытых
родительских собраний
Совершенствовать формы проведения итоговой аттестации учащихся в условиях
ФГОС, в том числе и внеурочной деятельности.

Практикориентированные задачи научно-методической работы.
- Подготовить учащихся к олимпиадам и конкурсам различного уровня. Мотивировать
учителей на работу с сильными учащимися.
- Осуществить комплекс мероприятий, направленных на повышение квалификации
учителей.
- Создать условия для аттестации учителей.
- Организовать и провести комплекс мероприятий, направленных на распространения
опыта работы педагогов ОУ.
- Разработать методические материалы в помощь учителям и классным руководителям

Таблица управленческих решений по результатам самоаудита методической
деятельности ОУ в 2016-2017 учебном году
Направления
ИнформационноМотивационноПлановодеятельности
аналитическая
целевая
прогностическая
Функции
(главные
выводы (управленческое
управления
анализа
как решение
по
(реализация
обоснование задач)
результатам анализа)
функции)
(мероприятия в план раб
учебный год)

По
каждому
разделу
(подраздел
у)
Анализа

Выявленный положительный Задачи по трансляции и Основные мероприятия по
опыт
внедрению
задачи

Выявленные проблемы

Задачи по устранению Основные мероприятия по
проб леммы
задачи

1.
Низкие показатели по
ЕГЭ по обществознанию.
Причины:
отсутствие
должного
контроля
при
проведении

Повысить
1.Заседание НМС «Пути по
ответственность
качества подготовки к
учителей
за аттестации
учащихся»Р
конечныйрезальтат.
методических рекомендаций
Разработать
2. Родительский лектори

преводныхэкзаменов, слабая
работа с группой
риска,
слабая работа с родителями,
работа по профилизации.

конкретные
ребенок готовится к экзамен
рекомендации
и
мероприятия по работе
с учащимися группы
риска. Поставить под
строгий
контроль
работу с родителями
этих учащихся

2.Итоговая
аттестация
учащихся
демонстрирует
некоторое несовершенство
методов ее проведения.

Улучшить
работу
организации,
разнообразию
форм,
методов
контроля,
коррекции знаний по
итогам аттестации.

Педагогический
совет
современным формам атте
методам контроля и к
знаний.

Отсутствие
значимых Организация
результатов по олимпиадам индивидуальных
Всероссийского уровня
занятий по подготовке
к
конкурсам
и
олимпиадам.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников
классов.

9, 11

Подготовка к ЕГЭ и ГИА.
В 2016/2017 учебном году к государственной (итоговой) аттестации допущены все
выпускники 9-х классов и все выпускники 11-го класса.
В течение 2016-2017 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная,
систематическая работа по подготовке учащихся к ЕГЭ. Ознакомившись с нормативноправовыми документами по организации и проведению ЕГЭ, разработан план-график
подготовки школы к ЕГЭ, который был утвержден директором школы. В соответствии с
данным планом директор, заместитель директора по УВР, МО составили планы работы
по подготовке учащихся к ЕГЭ. В октябре месяце для учителей-предметников проведено
совещание «Нормативно-правовое обеспечение ЕГЭ», на котором изучены результаты
экзамена 2016 года, положение о проведении ЕГЭ, методические рекомендации по
преподаванию предметов в средней школе с учетом результатов ЕГЭ 2014 года. Кроме
того, вопросы подготовки к ЕГЭ неоднократно в течение года выносились на обсуждение
МО и педагогического совета школы, учителя русского языка и литературы, математики
принимали участие в работе постоянно действующих МО. В начале 2016-2017 учебного
года сформирована база данных по учащимся школы, которая обновлялась в течение года,
оформлен информационный стенд, посвященный ЕГЭ, была организована работа по
заполнению бланков ЕГЭ. Учителя-предметники уделяли большое внимание разбору
различных вариантов тестовых заданий на уроках, консультаций и индивидуальных
занятиях, отмечая ответы непосредственно в бланках. Проведены репетиционные работы
по русскому языку и математике в форме и по материалам ЕГЭ. В течение года
осуществлялось постоянное информирование учащихся 11 класса и их родителей по
вопросам подготовки к ЕГЭ: проведен ряд ученических и родительских собраний, где

рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ЕГЭ, показаны презентации,
рекомендованные Министерством образования, подробно изучены инструкции для
участников ЕГЭ. До сведения учащихся и родителей своевременно доводились
результаты всех репетиционных работ, были рассмотрены основные ошибки учащихся,
разработаны планы мероприятий по устранению данных ошибок. Классные руководители
11 классов Ибрагимова Г.Ш.,Магомедова М.А. контролировали посещаемость учащихся ,
доводили до родителей . Учащимся 11 класса была показана презентация на классном часе
«Психолого-педагогическое сопровождение ЕГЭ». Вопрос подготовки к ЕГЭ в течение
года был на внутришкольном контроле. Просматривалась работа с бланками, КИМами,
посещаемость занятий учащимися, наличие информационного стенда в школе,
организация подготовки к ЕГЭ на уроках и индивидуальных занятиях. Большую роль в
подготовке учащихся сыграли разработанные учителями индивидуальные планы(ИОП)
подготовки для каждого ученика. Проводились дополнительные занятия по
утверждённому графику. Особое внимание в этом году уделялось отработке навыков
выполнения части В и С, т. к. они являются самой сложной частью ЕГЭ. Параллельно
велась серьезная разъяснительная работа с учащимися и их родителями учителем,
классным руководителем, администрацией.
В целях подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации выпускников
за курс средней (полной) общей школы администрацией школы был продуман ряд мер по
повышению качества предметной подготовки: изучены и приняты к исполнению
нормативная и методическая направленная информация, распоряжения от Министерства
образования и науки; учителя – предметники продолжали работу по ознакомлению
учащихся с работой по бланковой технологии, со спецификацией экзаменационных работ
по предметам, системой оценивания экзаменационных работ, демонстрационными
вариантами экзаменационных работ (физика, русский язык, математика, биология,
информатика и ИКТ, химия, история, обществознание) .
Педагогический коллектив при подготовке к итоговой аттестации руководствовался рядом
нормативных документов федерального, регионального и муниципального уровней.
В течение учебного года осуществлялся внутришкольный контроль за состоянием
преподавания предметов. Систематически посещались уроки учителей– предметников,
проводились индивидуальные собеседования с педагогами. В ходе учебного процесса
проводились все запланированные контрольные работы с их анализом. Для контроля были
использованы материалы ЕГЭ и ГИА (для 9 и 11 классов). В течение учебного года были
проведены пробные работы по математике, русскому языку в 11-м классе (по материалам
ФИПИ) , по математике и русскому языку в 9 классе. При работе с выпускниками 9-х
классов учителя русского языка и математики систематически отрабатывали навыки
заполнения бланков согласно технологии проведения обязательных экзаменов. Учебные
программы по предметам выполнены полностью в практической и теоретической частях.
В течение учебного года проводились консультации и собрания для выпускников и их
родителей 11, 9 классов. Также проводились групповые занятия и элективные курсы по
математике, по русскому языку с целью повышения качества знаний и подготовки к ЕГЭ
и к ГИА.
В 9, 11 классах проведены административные классные и родительские собрания по
вопросам итоговой аттестации (каждую четверть), где родители имели возможность также
получить консультацию психолога школы. Систематически проводилась инструкционнометодическая работа с классными руководителями, учителями – предметниками о целях и

технологиях проведения ЕГЭ в 11 классе, о проведении государственной (итоговой)
аттестации выпускников, освоивших образовательные программы основного общего
образования (9 кл). Подготовлена база данных выпускников. Кроме того, в рекреациях
школы была размещена вся необходимая информация на стендах, которые дают учащимся
представление о ГИА и ЕГЭ.
Составлен план подготовки, график дополнительных занятий. С целью выявления уровня
подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ И ОГЭ в школе проводились пробные ЕГЭ и ОГЭ в
декабре, феврале , марте,апреле.
В соответствии с планом
подготовки и проведения государственной (итоговой)
аттестации в 2016-2017 учебном году, планом подготовки и проведения единого
государственного экзамена в 2017 году велась подготовка к государственной (итоговой)
аттестации. Своевременно был оформлен
стенд по итоговой
аттестации
для
выпускников, отражающий нормативные документы, графики проведения итоговой
аттестации и консультаций. Своевременно классными руководителями ознакомлены
родители и учащиеся с нормативной документацией об итоговой аттестации;
проводились городские и школьные репетиционные экзамены для учащихся 11 классов;
собеседования с родителями и учащимися о результатах учебной деятельности и
другие мероприятия по Планам подготовки к государственной (итоговой) аттестации.
Администрацией школы и педагогическим коллективом была проделана огромная работа
по подготовке к ЕГЭ, ОГЭ: выделялись часы из учебного плана, учителям-предметникам,
работали информационные стенды для учащихся и для родителей, велась
просветительская работа с учащимися и их родителями. Учителями математики
Рабадановой З.А.,Магомедовой М.А.,Ажуева С.М.,Раджабова Е.О. работали с «группой
риска»изучали и анализировали КИМы, работали с интернет ресурсами по подготовке
учащихся к итоговой аттестации.готовили опорные конспекты по основным вопросам
курса и видам учебных умений была организована работа на уроках с заданиями
различного уровня сложности.Конечно есть и пожелания на следующий учебный год:
имея 2 кабинета информатики у нас нет возможности проводить тестирования и работать
с интернет ресурсами в кабинетах информатики.
класс:

Итоги

государственной (итоговой) аттестации за курс основной школе

9

К итоговой аттестации были допущены все 108 учащихся 9 классов.
предмет

сдавал
и

5

4

3

алгебра

108

Русский язык

108

3
1
2
9
3

6
5
3
5
2
6
1
4
2
5

1
2
4
4
5
0
3

обществознани 79
е
история
20
физика
информатика

3
17

биология

55

3

3

3
2

1
1
2
2
0

2 Успеваемост качеств
ь
о
%
100
88
100

59

100

37

100

85

100
100

69
29

100

63

Средни
й
балл

Подтвердил
и
Результат %

химия
литература

19
3

3

7
1

9
2

100
100

52
69

..По классам 9а класс:
предмет

сдав учитель
али

алгебра
Русский
язык
обществозна
ние
история
биология
химия

27
27

литература

2

информатик
а
Английский
язык

7

18
5
14
5

2 Усп каче
евае ство
мост
ь
%

5

4

3

Магомедова М.А.
Шерифалиева
С.И.
Мазгарова А.М.

6
10

18
10

3
7

100
100

88
74

1

4

12

100

29

Саркисян К.Р.
Селимова Ш.Д.
Джамалутдинова
Н.Б.
Шерифалиева
С.И.
Курбанов А.И.

1
3
1

4
3
3

8
1

100
100
100

100
42
80

100

100

5

2
3

4

100

75

4

1

100

80

Сред
ний
балл

Под
твер
дил
и
Резу
льта
т%

9б класс:
предмет

сдав
али

учитель

5

4

3

алгебра
Русский язык
обществозна
ние
история
биология
химия
информатик
а
Английский
язык

25
25
20

Рабаданова З.А.
Гаджимурадова А.Н.
Рашидханова А.А.

4
8
1

19
11
11

2
6
8

100
100
100

4
12
6
6

Саркисян К.Р.
Селимова Ш.Д.
Джамалутдинова Н.Б.
Касимов С.Г.

1

3
8
3
3

4
2
3

100
100
100
100

1

1

1

2

Успе
мост
%

100

9в класс:
предмет

сда
вал
и

учитель

5

4

3

алгебра
Русский язык
история
обществозна
ние
биология
химия
литература
9г класс:

24
24
6
17

Раджабова Е.О.
Акаева П.А.
Саркисян К.Р.
Рашидхпнова А.А.

5
4

12
5
4
2

7
15
2
15

100
100
100
100

14
3
1

Селимова Ш.Д.
Джамалутдинова Н.Б.
Акаева П.А.

10

4
3

100
100
0

предмет

сда
вал
и

учитель

5

4

3

2

Успе
мост
%

алгебра
Русский язык
обществозна
ние
история
биология
информатик
а
физика
химия

31
31
24

Ажуева С.М.
Умаханова М.О.
Рашидханова А.А.

12
7
2

15
11
8

3
13
14

1

99,9
100
100

5
16
4

Саркисян К.Р.
Селимова Ш.Д.
Касимов С.Г.

1
3

3
8

1
5
4

100
100
100

2
3

Алигаджиева Р.М.
Джамалутдинова Н.Б.

1

1

1
2

100
100

2

1

Успе
мост
%

Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся за курс средней
(полной) школы.
В 11 классе учащиеся сдавали экзамены в форме ЕГЭ – 2 обязательных (русский язык и
математика) и экзамены по выбору ( обществознание, биология, история,
химия,физика,иностранный язык,информатика).

№

ЕГЭ

1.

Математика

Количес
тво
сдававш
их

Мин.
Кол-во
баллов,
уст.Росо
брнадзо
ром

31

7

Средни Высш Низши
й балл ий
й балл
балл

успева
емость

качество

100

70

Средн
балл

(базовая)
2.

Математика

6

27

48

74

23

84

(профильная)

3.

Рус. язык

31

24

64

100

43

100

4.

Биология

16

36

50

92

16

75

5.

Обществознан
ие

14

42

62

80

47

100

6.

История

8

32

58

86

25

88

7.

химия

10

36

49,9

80

20

80

8

физика

2

36

62

71

53

100

9

Иностранный
язык

2

22

71

85

56

100

10

литература

2

62

69

54

100

Не набрали ориентировочный аттестационный порог в 7 задач из 20 чуть более 10%
участников. Сделали менее 10 задач почти 30%, лишь небольшое число из них планирует
поступать в вуз, где требуется математика. Для этой группы ребят введение базового
экзамена как раз шанс не потратить зря 11-й класс на натаскивание на «непонятные
задания». И здесь очень важный момент. Школы, учителя должны не отмахиваться от
проблемы, говоря, что, мол, сами виноваты, раньше надо было лучше учиться. Ведь в этой
ситуации есть, как правило не только вина ученика, но и вина школы. Часто кивают на
программы и учебники и в течение многих лет, ученика, который слабо владеет
материалом иногда 6-го класса, продолжают «грузить» материалом, который «положен по
программе», не взирая на неготовность к его изучению (более четверти участников
апробации ошиблись в операциях с дробями, треть – неуверенного работает со степенями,
почти 27% участников апробации не сделали задачу на прикидку порядка величины – то
есть у них не выработано «чувство числа»). И, если школа займется именно исправлением
этих проблем, организует занятия по специальным программам, то можно будет
совместить качественную подготовку к экзамену с изучением математики, развитием
логического мышления. И, эти занятия можно сделать понятными и интересными!
С другой стороны, приятно отметить, что более трети ребят сделали 19 задачу, чуть
меньше трети и 20 задачу, то есть у многих не удалось убить желание думать! Кстати, не
все решившие 19 или 20 задач набрали большое количество баллов, это означает, что
материал освоен не очень, а мышление у ребенка неплохое!

Таким образом апробация показала, что базовый ЕГЭ, это не экзамен "подогнанный под
фактический низкий уровень, чтобы только сдали", а испытание, к которому реально
подготовиться за оставшееся время. При этом базовый ЕГЭ - достойный ориентир, для
освоения математики, как теми, у кого низкий фактический уровень, так и теми, у кого он
неплохой, но дальнейшие планы просто не связаны со специальностями, где требуется
высокий балл по ЕГЭ по математике.
Учащиеся, набравшие наибольшее количество баллов по русскому языку 100— Бургуева М,91бМирзеханова Е,Абдурахманова А-91б,Иманова А-91б,рабаданова С-88б,мин- 51 Абдулаева Д.
По обществознанию-80б- Мирзеханова Е,Абдудахманова А-72б,мин- 47б- Абасов М
Математика профильная-мах 62-Шахбанова З, Аминов Р-70,мин-23бал Абдулаева Д,
По истории мак-86б- Карибов К,мин- Абасов М-23б
По литературе мак- 69бДжаватова М,мин-54б-Таджибова А
По физике мак71б- Аминов Р,мин-53- Адбулаева Д
По биология мак- Бургуева М-92б.,Магомедова П-84б,мин-Эмиров М-16б
По химия мак- 80б Бургуева М,Абдулаева А-20б
( Приложение №1 )
Динамика результатов успеваемости и качества знаний за последние три
года
2012-13гг

Кол-во уч-ся
% качества
Успеваемость
2013-14гг
Кол-во уч-ся

1

2

3

4

1-4

5

6

7

8

9

5-9

10

11

10-11

Итого

123

116
65
100
2
121

130
54
100
3
116

130
59
100
4
129

499
59
100
1-4
496

109
42
100
5
134

124
34
100
6
109

108
27
100
7
118

106
24
100
8
113

116
27
100
9
99

563
29
100
5-9
573

55
21
100
10
76

35
46
100
11
43

90
32
100
10-11
119

1152
44
100
Итого
1189

44

42

41

44

35

42

45

33

35

38

32

40

36

39

100
2
132
68
100
51.
5
2
143
91
100

100
3
126
54
100
42,8

100
4
116
48
100
41,
4
4
123
68
100

100
1-4
521
170
100
45.5

100
6
133
47
100
35.
3
6
115
35
100

100
7
110
40
100
36,
3
7
137
35
100

100
8
114
41
100
36

100
9
107
45
100
42,
4
9
113
34
100

100
5-9
581
219
100
38

100
10
46
30
100
65

100
11
66
58
96
87

100
10-11
112
88
98
76

100
Итого
1214
477
99
53,5

1-4
543
226
100

100
5
117
46
100
39.
3
5
111
35
100

5-9
583
166
100

10
40
23
100

11
43
27
93

10-11
83
50
97,5

Итого
1208
442
99,1

63,
6

54

55,
3

41,6

31

30

25,
5

25,
4

30

28,
4

58,
9

62,
7

61

44,2

100
1
130

% качества
Успеваемость
2014-15гг
Кол-во уч-ся
КОЛ-ВО 5-4
Успеваемость
% КАЧЕСТВА

100
1
147
100

2015-16гг
Кол-во уч-ся
КОЛ-ВО 5-4
Успеваемость

1
153
100

% КАЧЕСТВА

100

3
124
67
100

8
106
27
100

Динамика успеваемости за три года
По предметам

2013/2014учебный год

2014/2015 учебный год

2015/2016учебный год

Классы

География
Химия
Биология
Английски
й
геометрия
математика
Алгебра 79 кл
Алгебра 1011 кл
Физика
Информати
ка
История
Обществоз
нание
История Д
Право
Родные
языки
Русский
язык
Литература
Физкульту
р
ОБЖ
Технология
ИЗО
Всего по
школе

Успеваем Качество
ость %
%

Ср.
балл

100
99,5
99
95%

69
47
59
51%

3,95
3,6
3,7
3.4

100
100
100

43
48
38

4,4
3,8
3,8

100

41

100
100
98

38
42

Ср.
балл

55,5
36
58
52%

3,8
3,4
3,7
3.2

100
100
100

33
45
35

51%

3.4

36
72,2

100

3,8
4,2
4,4

100

Качество
%

3,9

54

95%

Успевае
мость
%
100
83
94
95%

3,5
3,8
3,5

37

100
100

Успевае
мость
%
100
997,5
95
72%

Каче
ство
%
69
48,5
54
40%

Ср.
балл

100
100
100

37
46

3,5
3.7

32

3,4

100
100
100

69
38
43

4,1
3,4
4,2

98

54

4,4

98
98
72%

55

3.6

40%

3.2

3,85
3,6
3,6
3.2

3,5

37
36

3,4
3,5

98
99

54
38

3.5

98
98
95%

55
48
52%

3.6
3.6
3.2

3,35

100

30,5

3,25

100

44

3,4

100
100

72,8
80

4,5
4.5

100
100

74
80

4,5
4,5

100
100
100

88
92
85

4.5
4.6
4.3

100
100
100

87
90
86

4,5
4,4
4,3

100
100

80

4,3
4.5

100
100
100

79
88
86

4,4
4.4
4,22

Динамика успеваемости за три года
Предмет (родные языки)
Клас
сы

2
3
4
5
6

2013 / 2014учебный год
Успеваем
ость
%
100
97,6
89,6
78,9
75,9

Качес
тво
%
85,
79,2
72,6
50,8
51,9

Ср.
бал
л
4,2
3,5
3,3
3,1
3,2

20014 / 2015учебный год
Успеваем
ость
%
97,7
88,9
86,1
79,2
73,8

Качес
тво
%
54,2
55,6
53,8
53,8
58,3

Ср.
бал
л
4,4
3,6
3,4
3,7
3,3

2015 / 2016учебный год
Успеваем
ость
%
93,4
76,5
85,9
81,9
93,7

Качес
тво
%
56,3
50,9
51,6
63,8
69,8

Ср.
бал
л
3,6
3,0
3,2
3,5
4,2

7
8
9

79,3
68,9
51,6

58,4
54,1
49,4

3,4
3,0
3

68,3
72,9
63,1

48,9
63,6
46

3,1
3,5
2,9

83,3
82,2
75,1

58,4
57,6
53,8

3,4
3,6
3,3

Динамика успеваемости за три года
литература
Клас
сы

5
6
Всего
Клас
сы

7
8
9
10
11
Всего

2013-2014 учебный год
Успеваем
ость
%
100
100
100

Качес
тво
%
75
76
75,5

Ср.
бал
л
4,5
4,6
4,5

2013-2014 учебный год
Успеваем
ость
%
100
100
100
100
100
100

Качес
тво
%
72
72
73
74
73
72,8

Ср.
бал
л
4,5
4,6
4,5
4,6
4,6
4,5

2014/2015 учебный год
Успеваем
ость
%
100
100
100

Качес
тво
%
76
77
76,5

Ср.
бал
л
4,5
4,6
4,5

2014/2015 учебный год
Успеваем
ость
%
100
100
100
100
100
100

Качес
тво
%
73
73
74
75
75
74

Ср.
бал
л
4,5
4,5
4,6
4,5
4,5
4,5

2015/2016 учебный год
Успеваем
ость
%
100
100
100

Качес
тво
%
76
77
76,5

Ср.
бал
л
4,5
4,6
4,5

2015/2016 учебный год
Успеваем
ость
%
100
100
100
100
100
100

Качес
тво
%
73
73
74
75
75
74

Ср.
бал
л
4,5
4,5
4,6
4,5
4,5
4,5

Динамика успеваемости за три года
Русский язык
Клас
сы

5
6
Всего
Клас
сы

7
8
9

2013-2014 учебный год
Успеваем
ость
%
100
100
100

Качес
тво
%
45
47
46

Ср.
бал
л
3,3
3,4
3,3

2013-2014 учебный год
Успеваем
ость
%
100
100
100

Качес
тво
%
31
27
28

Ср.
бал
л
3,3
3,2
3,0

2014/2015 учебный год
Успеваем
ость
%
100
100
100

Качес
тво
%
47,4
30,5
39

Ср.
бал
л
3,6
3,4
3,5

2014/2015 учебный год
Успеваем
ость
%
100
100
100

Качес
тво
%
37
37
37

Ср.
бал
л
3,5
3,2
3,2

2015/2016 учебный год
Успеваем
ость
%
100
100
100

Качес
тво
%
47,4
30,5
39

Ср.
бал
л
3,6
3,4
3,5

2015/2016 учебный год
Успеваем
ость
%
100
100
100

Качес
тво
%
37
37
37

Ср.
бал
л
3,5
3,2
3,2

Всего

100

28,6

3,1

100

37

3,3

100

37

3,3

Динамика успеваемости за три года
русский язык
2013-2014 учебный год

Клас
сы

Успеваем
ость
%
100
100
100

10
11
Всего

Качес
тво
%
32
35
33,5

2014/2015 учебный год

Ср.
бал
л
3,4
3,4
3,4

Успеваем
ость
%
100
100
100

Качес
тво
%
41
60
50

Ср.
бал
л
3,5
3,7
3,6

2015/2016 учебный год
Успеваем
ость
%
100
100
100

Качес
тво
%
41
60
50

Ср.
бал
л
3,5
3,7
3,6

Итоги ГИА за три года

Предме
тклассы
Матема
тика
РУССК
ИЙ

2013/2014учебный год

2014/2015учебный год

2015/2016 учебный год

Кол.уч Качеств
-ся
о
%
98
51

Ср.
бал
л
3,7

Кол.у
ч.
98%

Качес Ср.
тво
балл
%
67%
3,75

Кол.уч Качеств
-ся
о
%
113
60

Ср.
бал
л
3,7

98

3,8

96

79

113

3,8

53

4,1

63

Итоги ЕГЭ за три года по гимназии

Предме
тклассы
Матема
тика
Русский

2013/2014учебный год

2014/2015учебный год

2015/2016 учебный год

Кол.уч Качеств
-ся
о
%
35 (8)
34

Кол.у
ч.

Качес Ср.
тво
балл
%

Кол.уч Качеств
-ся
о
%
43
63

66

55

35
(11)

52

Ср.
бал
л
3
4

59

43

55

Ср.
бал
л
3,8
3,7

Сравнительные показатели результативности участия гимназии за последние 5
лет:
2011-2012 уч.г. – 17(олимпиады и конференции)
2012-2013 уч.г. – 19 (олимпиады и конференции)
2013-2014 уч.г. – 30 (олимпиады и конференции)

Предметные олимпиада:
учебный
Городской
Республиканский
год
уровень
уровень
2011 - 2012 5
1
2012 - 2013 6
3
2013 - 2014 10
2
2014-2015
11
4
2015-2016
4
2
2016-2017
9
9
Научные конференции и конкурсы
учебный год Городской
Республиканский
уровень
уровень
2009 - 2010 4
1
2010 - 2011 4
1
2011 - 2012 5
1
2012 - 2013 7
2
2013 - 2014 6
6
2014- 2015
6
3
2015-2016
5
6
2016-2017
4
4
Другие творческие и спортивные конкурсы

Всероссийский
уровень
1
1
3
13
49 (д.о)
40 (д.о)

Всего
призовых мест
7
10
15
27
55
58

Всероссийский
Всего
уровень+Междунар. призовых мест
5
1
6
1
7
9
3
15
2
11
1
12
5
13

учебный год Городской
уровень
2014-2015
4+1

Республиканский Всероссийский
Всего
уровень
уровень+Междунар. призовых мест
29
19+1
2+2

2015-2016

6

6

-

12

2016-2017

32

6

2

40

Динамика участия за три года в городских, республиканских олимпиадах и
конкурсах
По всем предметам
Учебны
е года

Количеств
о
Школьны
участнико й
в

Количество победителей уровням
Городско Республиканск Всероссийск
й
ий
ий

2012 –
2013
2013 –
2014
2014-

146

45

6

145

48

10

158

56

11

Олимпиады
3

Всег
о

1

10

2

3

15

4

13

27

2015

2012 –
2013
2013 –
2014
20142015
20152016

Научно-практические конференции
2
-

25

13

7

9

26

15

6

6

3

15

28

14

6

3

2

11

24

11

5

6

1

12

Творческие конкурсы
20142015
20152016

1

89

5

13

4

22

248

90

5

15

5

25

Таблица результативности
За 2016– 2017 учебный год
МБОУ « Гимназия №37» г.Махачкалы
Результативность участия ( указать уровень)

МурадалиевВели
ханИсмаилович

10в

конференции
Наз
Уровень
ван
проведен
ие
ия
пре
дме
та

место

конкурсы
Назв
Урове
ание
нь
пред
провед
мета
ения

место

олимпиады
Назва
Уровен
ние
ь
предме
проведе
та
ния

место

Ф.И.О.

класс

№
п/
п

256

обще
ствоз
нан

1

Всеросс.

2

Курбанова
Карина

8в

3

Команда

8

4

МустафаеваАсия
т

7д

5

МирзаеваПатима
т

9в

6

ГасанбековаМали
кат

8б

7

Юсупова Ада

9г

8

Мирзоева Патя

Игра
«Опол
ченец»
XIX
респ.
Конку
рс
чтецов

9г

9

ГазиловаМаридат

9г

10

ЗубаировМагдиК
асимович

11

Рамазанова
Камила

6а

12

Алиева Бадрижат

5

13

Алиева Равзат

5

4а

14

ГуйдалаевАрслан

15

Рамазанова
Камила

6а

16

Абдулаев Шагав

7в

17

ДжалавоваПатим
ат

8в

18

Гайдулаев
Арслан

7г

7

ИНФО –
технолог
ия
ИНФО –
технолог
ия

2

1

всеросс

«Шерс
т-я
акваре
ль»

1

район

1

город

1

всеросс

1

всеросс

всеросс
Технол
огия
выстав
ка
Технол
огия
выстав
ка
Чтение
на
лакско
м
Чтение
на
лезгин
ск
Г.Цада
са
чтецов
Г.Цада
са
чтецов
«Родни
кичтец
ылакск
ий
Г.Цада
сы
лезгин
ск
«Шипо
вка
юных»
Лучши
й чтец
«Родни
ки»лак
ский

1

всеросс

1

республ

1

город

3

город

2

город

3

респ

1

город

1

респ

1

город

3

респ

обще
ствоз
нан

2

Всеросс.

Гамзатов Руслан

9а

истор
ия

2

респ

19

Гамзатов Руслан

9а

истор
ия

3

город

20
21

КапиевГамид

9б

Исаков Оскар

8в

валео
лог

3

город

22

Магомедова
Аминат

8в

истор
ия

3

город

23

Куль
туролог
ия

1

город

право

3

город

24

Ахмедова Алина

9а

25

Ахмедова Алина

9а

26

27

право

социоло
гия

1

2

Республ

Респ
Межд.
тв.
проект
Литера
т. эссе
Межд.
тв.
проект
Литера
т. эссе
Межд.
тв.
проект
англий
ск

МусалаеваКамил
а

ИнусоваПатимат

2

город

2

2

28

Омарова Альбина

29

КапиевГамид

9б

Саадуев Осман

8в

геогр
аф

2

город

31

Саадуев Осман

8в

геогр
аф

1

всеросс

32

Магомедова
Аминат

8в

истор
ия

1

всеросс

33

МусалаеваКамил
а

10а

конститу
ция

3

респ

34

Гусейнова Айна

10а

обществ
ознание

3

город

35

КапиевГамид

9б

право

3

республ

36
37

КапиевГамид

9б

38

МусалаеваКамил
а

10а

обществ
ознание

2

город

право

3

республ

физика

3

город

литерат

2

город

биолог

2

Респ
ДГУ

химия

1

Респ
ДГТУ

10а

Финанс
грамотн

1

респ

ГамзаевЗаур

10а

Финанс
грамотн

1

респ

РабадановаАмина
т

10а

Финанс
грамотн

1

респ

45

Логунов Руслан

9а

Финанс
грамотн

2

респ

46

Логунов Руслан

9а

Финанс
грамотн

2

респ

47

Магомедшапиева
Зубаржат

10а

Финанс
грамотн

2

респ

48

Абдулкадырова
Аида

10а

Финанс
грамотн

2

респ

49

Темирханова
Малика

9а

Финанс
грамотн

3

респ

50
51

Команда

8а

52

Команда юношей

53

Команда девушек

54

Команда юношей

55

Команда девушек

56

Логунов Руслан

9а

57

Мусаева
СакинатМутаеваЗ
агидат

5

58

Мазгаров
Магомед

9а

59

Абдулаев Шагав

7в

39

Ахмедова Алина

9а

40

ИнусоваАйшат

7д

41

БургуеваМаликат

11а

42

Магомедова
Патимат

11а

43

ДжаватоваУспат

44

«Опол
ченец»

1

зональн

Легкоа
тлет
кросс
Легкоа
тлет
кросс
Легкая
атлети
ка
Легкая
атлети
ка
Легкая
атлети
ка
волейб
ол

3

город

1

город

2

город

2

город

2

город

3

город

Шипов
ка
юных»
Шипов
ка
юных»

3

город

3

город

60

Рабаданова
Сабина

11а

61

Рабаданова
Амина

9а

62

Мухтаров
Магомед

9а

63

Рабаданова
Амина

9а

64

Рабаданова
Амина

9а

65

66

68

69

Мусаева Сакинат

МутаеваЗагидат

Лгунов Руслан

Лгунов Руслан

5а

5а

9а

9а

70

Лгунов Руслан

9а

71

Карибов Курбан

11а

72

Команда

9

73

Рабаданова амина

9а

74

РаджабовРаджаб

9а

75

Логунов Руслан

9а

76

Джабраилов
Джамал

9г

Шипов
ка
юных»
Шипов
ка
юных»
Военспор
Горец
Легкая
атлети
ка
Легкоа
тл.
кросс
Кубок
г.Мах.
по
волейб
олу
Кубок
г.Мах.
по
волейб
олу
Спарта
киада
уч. по
легк.ат
л
Отрыт
ое
первен
по
легк.ат
л
всерро
с по
легк.ат
л
Перв.
по
л.атл.
Перв.
по
л.атл.
Перв.
по
л.атл.
Перв.
по
л.атл.
Перв.
по
л.атл.
Перв.
по
л.атл.

3

город

3

город

3

город

1

Город

3

город

1

Город

1

город

2

город

2

город

3

город

2

Город

2

город

1

город

2

город

1

город

1

город

1. Начальная школа – Рабаданова Сайганат 1 онлайн олимпиада по русскому языку и
математике – весь класс

2. Дистанционный блицтурнир по математике «Увлекательная математика» проекта
«Инфо урок» 30 учащихся по математике (первые и призовые места)
3. «Центр поддержки талантливой молодежи» 10 учащихся по математике (первые и
призовые места)
4. «Центр поддержки талантливой молодежи» 30 учащихся по информатике
(призовые места)
Творческая активность педагогов
1. Участие педагогов вконкурса, проектах.
Статус
Россия

Россия

Россия

городской
Городской
Городской

Городской

Городской
Республиканский

Городской
Республиканский

Название
конкурса,
проекта
Всероссийский
конкурс. Номинация
«Оценка
уровня
квалификации.
Учитель истории».
Международном
интеллектуальном
конкурсе
в
г.
МоскваДекабрь 2016
г.
Всероссийский
конкурс. Номинация
«Оценка
уровня
квалификации.
Учитель
обществознания».
Олимпиада учителей
русского языка и
литературы
Конкурс -"Лучшее
ШМО"
Олимпиада для
учителей по
информатике
Олимпиада для
учителей по
математике
Учитель года 2017
Республиканский
конкурс
«Интерактивные
технологии в
современном
образовании»
Конкурс «Шаг в
будущее»
Конкурс

Ф.И.О. участника

Место

Мустафаев К.М.

2

Мустафаев К.М.

3

Рашидханова А.А.

1

УмахановаМариятОруджевна участник
Гусейнрва П.К.

участник

Курбанов А.И.

Участие

Рагимов З.К.

Участие

Какраева З.Р.
Какраева З.Р.

Лауреат
3 место город
Лауреат
республики

Рагимов З.К.

Участник

Какраева З.Р.

II место

Городской

Россия
2.

«Методическая
разработка урока
Каспий жемчужина
Дагестана»
Конкурс «Лучший
Какраева З.Р.
инновационный
образовательный
проект» в номинации
«Лучшая технология
создания Портфолио
школьника»
Конкурс
молодых Мерзеханова М.М.
учителей РД

3 место

Победитель

Участие педагогов в мероприятиях (семинары, конференции, педчтения и т.д.)

Статус
Город
2016/2017

Ф.И.О. участника
Селимова Ш. Д.
Фаталиева Э. Т.
Трегубова М. В.
Джамалутдинова
Н. Б.
Селимова Ш. Д.
Джамалутдинова
Н. Б.

Название мероприятия
«Современный
урокконструирование
активного взаимодействия
учителя и ученика» МБОУ
«Гимназия №37»

Алимова С.М.
Магомедова Г.Х
Джумагулова Д.Ш
Рамазанова Н.Я

Семинар в ОУ№18
Семинар в ОУ №18
Семинар в ОУ №51
Образовательный форум
на базе ДИРО
Образовательный форум
на базе ДИРО
«Применение
приёмов
мнемотехники
и
составление
интеллекткарт
на уроках в
начальной школе»

Абдулганиева М.З.
Город

Асадулаева Д.Ю.

Семинар сш №29
Семинар сш №4

Форма участия
Мастер-класс
Урок
Мастер-класс
Мастер-класс
Мастер-класс
Мастер-класс

Слушатель
Слушатель
Слушатель
Волонтёр
Волонтёр
Мастер-класс

1. Мероприятия, организованные педагогами Мероприятия, организованные
педагогами Родные языки
Учителя
биологии,
химии.географии

Урок экологии «Заповедный 30.04.2016г.
урок», 10 б класс, учитель
Джамалутдинова Н.Б.
Урок биологии «Заповедные
острова», 8 а класс,
учитель Селимова Ш.Д. .

история

Мазгарова А.М.

история

Рашидханова А.А.

история

Саркисян К.Р.

история

Мустафаев К.М.

история

Мазгарова А.М.

Статус
школьный

Ф.И.О. организатора
МО учителей русского языка
и литературы

школьный

МО учителей русского языка
и литературы
МО учителей русского языка
и литературы

школьный
школьный

МО учителей русского языка
и литературы

школьный

МО учителей русского языка
и литературы

школьный

школьный

МО учителей русского языка
и литературы
МО учителей русского языка
и литературы
МО учителей русского языка
и литературы
УмахановаМариятОруджевна

школьный

Акаева ПатиматАбдулаевна

школьный

МО учителей русского языка
и литературы

школьный

Акаева ПатиматАбдулаевна

школьный
школьный

Урок биологии «Заповедники
России», 10 а класс, учитель
Дадаев Г.А.
Урок географии
«Каспий
жемчужина дагестана»,
8 а
класс, уитель Фаталиева Э.Т.
Викторина «Права ребенка»
16.12.2016
г.
Брейн-ринг «Конституция РФ» 10.11.2016
г.
Урок-лекция
«Гражданская 5.02.2017 г.
война-1918 года»
Конкурс «Мой Дагестан»
12.03.2017
г.
Викторина «Права ребенка»
16.12.2016
г.
Название мероприятия
Дата
Конкурс чтецов, посвященный Сентябрь
Расулу
Гамзатову
«Белые
журавли», 5-11 кл
Конкурс среди учащихся 5-11 сентябрь
кл «Грамотным быть модно».
Всемирный День грамотности. сентябрь
Беседы, словарные диктанты 511 кл
Конкурс чтецов, посвященный октябрь
празднику
«День учителя».
Авторское стихотворение, 6
классы
Конкурс чтецов, посвященный октябрь
празднику
«Золотая осень».
Авторское стихотворение, 5
классы
Конкурс
проектов
«Моя Ноябрь
любимая книга и я» 5-8 кл
Конкурс проектов «Живая Ноябрь
классика», 5-11 классы
Конкурс среди учащихся 5 кл апрель
«Грамотным быть модно».
«Дети и война» на основе ноябрь
анализа
стихотворения
Симонова
«Майор
привез
мальчишку на лафете»
Конкурс на лучшего чтеца «Это апрель
надо не мертвым, это надо
живым…» (посвященный Дню
Великой Победы) в 5д, 5г
Конкурс на лучшего чтеца октябрь
«Стихотворения
русских
писателей о природе», 5- 11 кл
Встреча с лакской народной апрель
поэтессой

КосминойИсрапиловой, 9 в
класс
Урок
развития
речи
«Поговорим о бабушках», 7 кл
Читательская конференция по
книге Марьям Ибрагимовой
«Туман спустился с гор», 9 в
класс
Диспут
по
роману
Ф.М.Достоевского
«Преступление и наказание»,
10 а класс
«Мысль семейная» в романе
Л.Толстого «Война и мир», 10
а класс
Урок развития речи. Защита
Рецензий
учащихся
на
самостоятельно прочитанный
рассказ ЭССЕ
Творческий
вечер
по
литературе
«Зима
в
произведениях А.С.Пушкина»,
7 а класс
Турнир «Люби и знай русский
язык» 7 а класс
Урок
русского
языка
«Основные
группы
односоставных предложений»,
8 г класс
Урок русского языка «Типы
речи» (анализ текстов), 5 в
класс
Урок
русского
языка
«Комплексный анализ текста»
(наречие), 7 б класс

школьный

КухмазоваНаираЗейналовна

школьный

Акаева ПатиматАбдулаевна

школьный

Байрамбекова
Джамаловна

Салима

школьный

Байрамбекова
Джамаловна

Салима

школьный

Шерифалиева
Изафединовна

Саида

школьный

Курбанова МисейАйвазовна

школьный

Курбанова МисейАйвазовна

школьный

Гаджимурадова
Нурмагомедовна

школьный

Гасанова
МаликатШахбановна

школьный

Гасанова
МаликатШахбановна

Школьный

МО рук-ль нач.кл

Конкурс
осень»

Школьный

МО рук-ль нач.кл

День
учителя-праздничный октябрь
концерт

Школьный

МО рук-ль нач.кл

«Спички детям не игрушка»

декабрь

Школьный

МО рук-ль нач.кл

«Безопасное колесо» 3кл

декабрь

Школьный

МО рук-ль нач.кл

«Праздничный
мам»

Школьный

МО рук-ль нач.кл

Конкурс поделок «День птиц»

Аида

поделок

март
май

Январь

март
Апрель-май

декабрь

декабрь
декабрь

декабрь
январь

«Золотая октябрь

концерт

для март
март

Школьный

МО рук-ль нач.кл

Школьный

Конкурс чтецов,
посвящённый «Дню
неизвестного солдата»
Парад юных патриотов

декабрь
апрель

МО рук-ль нач.кл
Школьный
МО рук-ль нач.кл

Конкурс поделок ко Дню
Победы

Школьный

МО рук-ль нач.кл

Школьный

МО
рук-ль
нач.кл, Встреча с ветераном- афганцем май
учителя:Магомедова
К.Б, и праздничный концерт
Шамхалова Н.К.

Школьный

МО рук-ль нач.кл

Город
Школьное
мероприятие
Городское
мероприятие

Прощание с букварём.

май

май

Прощание с начальной школой. май
Выпускной
2016
2016

Школьный

Гусейнова П.К.
Выставка по ДПИ
Логунова Е.С. и Абукова "А ну ка девочки"
Д.М.
Гусейнова П.К.
"Художник -педагог" на базе
гимназии№37
(активное
участие в подготовке
Ганапиева Т.О
Спектакль
на
английском
«Теремок»
Абасова Э.Н.
«Спасите планету» 9б класс

Школьный

Мустафаева Р.Ш.

Хобби и увлечения – 10 а класс

2017

Школьный

Надырова Д.М.

Правила дорожного движения

2016

Школьный

Статус
учитель

учитель

Ф.И.О.
организатора
Мустафаев
К.М.

Название мероприятия
XIX Международный форум,
проблемам науки и техники

«Математическая викторина»
10 классы

2. Разработка методических материалов

2017
2017г

Дата
посвящаенный

МустафаевК.М. Международный интеллектуальный конкурс
Магомедова
М.А.

2017

8.12.15 г
25.03.15
15.02.2016
Февраль
2016г.
Март 2017
г.

Ф.И.О. учителя

Название методического продукта

Мирзаханова
М.М.

Лексико-семантическая
лезгинском языке

Магомедова М.А.
Рабаданова З.А.
Гусейнова П.К.

Элективный курс по алгебре 10 класс
Элективный курс по алгебре 10 класс
Экспериментальная программа по ковроделию,
дидактический материал для уроков ИЗО и ДПИ
«Сборник для подготовки к ЕГЭ по английскому
языку»

Мансурова С.А.
Тынчерова Н.П.

структура

слова

в

Сроки

Цель

Подготовк
а к ЕГЭ
Подготовк
а к ЕГЭ

Духовно-нравственное воспитание младших
школьников

Сентябрь
2015
Сентябрь
2017
4 года
2016

2017г

3. Публикации педагогов, членов МО, отражающие опыт работы школы
Публикации педагогов, членов МО родных языков, отражающие опыт работы школы
Ф.И.О.
автора
Мазгарова
А.М.
Мустафаев
К.М.

Название статьи, брошюры
«Использование активных форм
обучения на уроках истории»
«О языковой политике Дагестана в
20-е годы 20 века»

Издательство

Институт им. ТахоГоди.
Институт
народов
Кавказа Каспийского
региона
Мустафаев
Боевая служба Тенгинского полка ФОРУМ МОЛОДЫХ
К.М.
на Кавказе в 1819-1830 гг.
УЧЕНЫХ
№1(5)
forum-nauka.ru
УДК
908. 433.
Мустафаев
Российские и украинские СМИ о СЕВЕРОК.М.
конфликте в Донбассе.
КАВКАЗСКАЯ
ПОВСЕДНЕВНОСТЬ В
КОНТЕКСТЕ
РОССИЙСКОЙ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТ
И
ХХ
ВЕКА.
Материалы
конференции.
Махачкала, 2016 г.
Шахбанова
«Взаимоотношения
России
с Загоровские чтения
С.М.
бывшими странами СНГ»
Мазгарова
«Использование активных форм Институт им. ТахоА.М.
обучения на уроках истории»
Годи.
КухмазоваН Души цветок
Сайт «Копилка уроков»
аираЗейнало
свидетельство
№
вна
412274
Байрамбеков ЭССЕ «История, которую я Сборник «Пусть слово
а
Салима берегу…» автор Исупова П.
доброе
душу
Джамаловна
разбудит…»,
Ассоциация учителей

Дата
15.05.2017 г.
4.04.2017 г.
20.01.2017 г.

2016

16.01.2017 г.
15.05.2017 г.
28.04.2017 г.

18.05.2017

Гусейнова
Пери
Кадыровна

Мансурова
С.А.
Селимова
Ш.Д
Казиханова
Д.М

Казиханова
Д.М

русского
языка
и
литературы Дагестана
Формирование
навыков Махачкала ООО
2016
самостоятельной работы учащихся "ИздательствоНИИ
на уроках декоративного рисования педагогики
на
основе
народных
ххудожественных
промыслов
Дагестана
"ворсовый коврик"
Возможности
применения ДГПУ
2016
интерактивной доски на уроках»
Методическая
разработка
в на сайте инфоурок
2016
таблицах по учебнику биологии 8
класс. 08.11.2016
Статья «Древний Дербент как
в журнале «Известия. 2016
перспективный центр туризма на
ДГПУ.
Серия
юге России»
«Естественные
и
точные науки» №3
2016г
(ВАК) статья «Северо-кавказский
В журнале ВЕСТНИК 2016
туристический кластер»
Университета
Российской Академии
образования №2 2016г.
Москва (ВАК) статья
«Северо-кавказский
туристический
кластер»

4. Награждение педагогов, членов МО грамотами и званиями в текущем году
Статус

Название награды

Россия
Школа

Ф.И.О.
награжденного
Учитель
русского
языка и литературы
Гасанова
МаликатШахбановна
Джамалутдинова Н.Б.
Акаева П.А.

Школа

Акаева П.А.

Благодарность

Школа

Гусейнова П.К.

благодарность

Город

Гусейнова П.К.

Дипломы
1,1.2
степени
Всероссийский
конкурс. Диплом 2 степени
Номинация «Оценка уровня
квалификации.
Учитель

Россия

Мустафаев К.М.

За что награжден

,

Почетная грамота РФ
Благодарность

За 100% успеваемость по
результатам ОГЭ 9 а класса
За 100% успеваемость по
результатам ОГЭ 11 а
класса
За отличные успехи в
организации
и
совершенствовании учебновоспитательного процесса
- Художник-педагог

Школа

Мустафаев К.М.

Школа

Мустафаев К.М.

Школа

Мустафаев К.М.

Школа

Дадаев Г.А.

Россия

Рашидханова А.А.

истории».
За проведение олимпиады в
МБОУ «Гимназия №37» г.
Махачкала
«IV
Международная олимпиада
по Истории России 6-11
классов»
За активное участие в
образовательной, научной творческой деятельности.
2017 г.
За качественное и
ответственное исполнение
обязанностей организатора
ЕГЭ-2016.
За качественное и
ответственное исполнение
обязанностей организатора
ЕГЭ-2016.
Всероссийский
конкурс.
Номинация «Оценка уровня
квалификации.
Учитель
обществознания».

Благодарность

Благодарность от
администрации
МБОУ «Гимназия
№37»,
Благодарность от
ГУО Махачкалы
Благодарность от
ГУО Махачкалы
Диплом 1 степени

7.Обобщение педагогического опыта в школе
Ф.И.О.
Название
Тема,
по
которой Формы
трансляции
учителя(название предмета
обобщался
опыт, передового опыта
творческой
МО, кафедры методика работы, и др.
группы)
Джамалутдинова
Н.Б.

Химия,
кафедра
биологии,
химии,
географии

Сохранение и укрепление
здоровья
школьников.
Организация
учебного
процесса в соответствии с
ФГОС

Магомедова М.

математика

Трегубова М.В.

Биология

Применение
ИКТ
на
уроках математики
Экологическое
воспитание на уроках
биологии

Мерзеханова М.

Английский
язык

Научная
деятельность
молодого педагога как
фактор
повышения
компетентности.

Выступления
на
городских
и
респ-х
семинарах и конкурсах.
Статьи.Открытые уроки
на город.
Видеоролики уроков на
сайте ШМО.
Выступление
на
педсовете, заседаниях ТГ
Выступления
на
городских
и
респ-х
семинарах и конкурсах.
Статьи.Открытые уроки
на город
Выступления
на
городских
и
респ-х
семинарах и конкурсах.
Статьи.Открытые уроки
на город Личный сайт.

Абасова Э.Н
Мустафаева Р.Ш

Маматиева М.А.

Английский
язык
Английский
язык

Английский
язык

Практикум ОГЭ

Реализация
На заседании МО
компетентностного
подхода в преподавании
английского языка на
старшей
ступени
обучения»
Развитие
креативного На заседании МО
мышления школьников на
уроке английкого языка.

8. Повышение квалификации
удостоверения)
Админи
страция

На базе ДГУ
Москва
др.регионы

и

ООО
«Центр
Образовательны
х Технологий»
ОВЗ. Инклюзия
и интеграция» в
объёме
-108
часов.
На базе ДГУ
На базе ДИРО

Директор

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)

Боги.
На заседании МО

и аттестации за учебный год ( с получением

Учителя
(количество
и
предметы)
Ибрагимова
ТюльбичеШихбубаевна филолог
КухмазоваНаираЗейналовна
Байрамбекова
Салима
джамаловна- филолог
Учителя начальных классов
1.Асадулаева Д.Ю.
4.Магомедова К.Б.
2.Коркмасова Н.Д.
5.Шамхалова Н.К.
3.Гаджиева Н.Х.
6.Гаджиева М.С.
Учителя английского языка
Абасова Эльмира Н.
Арсланбекова З.Д
Шахамирова А.М.
Меджидова М.А.

Мирзаева И.Н.

Прочие